Оксана Скоролупова
федеральный эксперт, член рабочей группы Координационного совета при Правительстве по проведению в России Десятилетия детства, автор пособий по развитию детей дошкольного возраста, почетный работник общего образования РФ, к. п. н.
Оксана Скоролупова
федеральный эксперт, член рабочей группы Координационного совета при Правительстве по проведению в России Десятилетия детства, автор пособий по развитию детей дошкольного возраста, почетный работник общего образования РФ, к. п. н.
В статье – карточки с ответами на вопросы педагогов о художественно-эстетическом развитии детей. Используйте их, чтобы провести консультацию и обсудить с коллегами задачи данной образовательной области. Читайте в статье, чему и как в соответствии с ФОП ДО педагоги должны учить детей в каждой возрастной группе в ходе художественно-эстетического развития.
Мы завершаем цикл статей об основных направлениях развития детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов в соответствии с ФОП ДО. В этом номере – об образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Подробно обсудить с педагогами все изменения вам помогут тематические карточки.
На консультации напомните коллегам, что задачи художественно-эстетического развития они должны решать в интеграции с остальными образовательными областями. Обратите внимание, что в содержание данной области добавили подраздел «Культурно-досуговая деятельность», а привычный подраздел «Знакомство с искусством» преобразовали в «Приобщение к искусству».
Среди объектов изучения – не только произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Педагоги также должны учить детей воспринимать мир природы и понимать его ценность, развивать у них эстетическое и эмоционально-нравственное отношение к окружающему миру. Другие важные положения смотрите в карточках 1–2.
ФОП ДО содержит задачи образовательной деятельности в области художественно-эстетического развития и планируемые результаты для детей от 2 месяцев до 7 лет. Причем в каждом из шести подразделов свои задачи. Как и содержание образовательной деятельности, они постепенно усложняются на каждом возрастном этапе. Подробнее, какие задачи должны решать педагоги, смотрите в карточках 3–9.
Портрет выпускника детского сада: простые формулировки для родителей про планируемые результаты освоения ФОП ДО
Предлагаем вам понятные формулировки, чтобы рассказать родителям о планируемых результатах освоения детьми ФОП ДО. Используйте их на встрече в подготовительных группах. Также в статье есть аргументы, которые помогут разъяснить родителям, какие умения и знания детей на самом деле важны для школы.
Читать
Как не транслировать детям тревожный фон. Памятки для педагогов и родителей
Раздайте педагогам и родителям мини-памятки, чтобы уберечь дошкольников от повышенной тревожности как реакции на отрицательные переживания значимых взрослых. В памятках — рекомендации, что делать, чтобы не транслировать детям тревогу, и как быть, когда ребенок или близкий паникует.
Читать
Итоговый педсовет — 2024. Сценарий заседания в нетрадиционном формате и новые вопросы повестки
Предлагаем вам сценарий итогового педсовета в нетрадиционном формате, чтобы заседание не превратилось в скучный статистический отчет. Его разработала старший воспитатель детского сада из Новосибирской области, которая проводит такие педсоветы ежегодно.
Читать
Педдиагностика детей весной. Методы и образец положения
Воспользуйтесь памятками, чтобы провести консультацию и напомнить педагогами о методах педагогической диагностики. Весной им предстоит оценить, как воспитанники освоили ФОП ДО. Также в статье образец положения, чтобы закрепить порядок проведения диагностики воспитанников в вашем детском саду.
Читать
